谈谈我管理班级的方法

　　转眼间，新的学期已经过了13个星期了，在这一个新的学期，我采取了更多的管理方法，终于让我所管理的班级成为了一个文明班，得到了“流动红旗”，我把这一面流动红旗挂在了墙上，心中颇有成就感。要知道在我刚接手这个班的时候，这个班的纪律可是一团糟啊，你们想不想知道我是怎么管理这个班的?别急，且听我慢慢道来。

　　首先经历过第1个学期的接手，我已经对班上每一个人的特性了解得十分透彻了，哪些同学是优等生，哪些同学是差等生，我也一清二楚。所以我在新的一学期里面，将座位平均分成了4组，两旁的两组自然是给那些优等生和差等生他们做的，我是这么匹配的，让一个优等生和一个差等生坐在一起，差等生如果有不会、不理解的问题，随时就可以向优等生请教，也不知道是为什么，坐下来居然刚刚好;正中间两组是中等生，这我管理的这个班级，他们中等生比较多，所以我要尽量让这些中等生变成优等生，让这个班级的比例分配只有优等生和差等生，经过5个星期，效果很明显，果然不错。不少中等生的成绩纷纷拔尖，成了尖子生。5个星期之后，我当机立断，把所有的差等生都集中在正中间这两组，两旁的两组做优等生，因为我发现那些优等生是我的好助手，在上课的时候，他们如果发现两个差点生在做小动作，在下课的时候就会及时向我汇报，我也可以及时让这些差生改正过来，况且我一直站在讲台上，讲台下面的情况我是一清二楚。上课的纪律很快就解决了!

　　对于课后的管理，我的方法也是很有效的。

　　孩子的天性不就是玩吗?况且他们还只是一群小学生，自然免不了调皮捣蛋，只要不是闯了大祸，我一般是不会惩罚他们的，但是如果他们真的闯了一些不该犯的错误，第1次我会把他请到办公室，耐心的给他讲一讲他这件事错在哪里，然后让他写保证书，保证今后不再犯同样的错误，在他们走的时候，我通常会给他们讲这样一句话：“有错误并不可怕，金无足赤，人无完人，可怕的是你不改正错误。”如果他们还会有第2次，我就要让他们罚抄中小学生守则，重新写一份保证书，当着全班同学的面宣读。这样一来，一般是全部都会收敛的，但是如果真的有一些非常调皮的学生屡教不改，我就会使出我的杀手锏----先是把他叫到办公室批评一顿，耐心的开导他，等他走后，再把电话打到他的家长那里，让他的家长配合教育，等到他第2天来学校，我再让他罚抄中小学生守则，我的这套方法真的是非常的有效果，至少在我的班级里面，对每一个调皮的学生都有用。

　　当然，我知道，如果仅仅只靠一些惩罚，是无法完全使这些学生安分守己的，所以，我每隔两个星期就会抽出一节课，给我的学生们上一节“思想”课，我上思想课从来不是照本宣科，我的思想课是十分活跃的，是不枯燥的，我的学生们也爱听，我也喜欢讲;而且，我会在我的课上向他们讲述一些历史上的重大事件，如“第二次世界大战”、“9•11事件”等等，在他们的心中植下热爱和平的种子。

　　我就是凭着这几项方法，让我的班级变成了一个品学兼优的文明班，也许我的方法并不是最好的教学管理方法，但是，我依然相信，这个方法可以帮助到大家!